親子關係是所有關係的起點

 

 

這幾個月,因為準備搬家,加上老家要整修,我一邊打包自己住處,一邊幫忙整理老家,許多不同時期的物件、記憶同時湧出,帶著我交錯穿梭在童年、青年、中年,整個時間感、空間感變得既複雜又奇妙。

 

【擔心或牽絆,常形成看不見的界線】

  這段期間正好也在製作淑瓊老師的第二門繪本課。錄音時,我跟著課程引導,不知不覺回看了從小到大與父母的關係,還有這十多年來,送別父親、陪母親面對老去的互動歷程。

 

  我看見自己與父母的角色雖然慢慢互調了,但有些本質還是沒變。當我試著再往前追溯,透過記憶片段重新理解父母與祖父母的關係後發現:我和父母之間並沒有因為角色對調而重新校準互動模式,彼此常以「自認為對方好」的方式來表達關愛,因此經常錯頻,有時甚至還重現了他們與祖父母之間的溝通bug

 

  當淑瓊老師藉由不同故事來談規範與限制、想像與現實的衝突時,我也重新看見在這個看似寬廣的世界裡,許多過去曾絆倒我的無形界線。例如,當《莉莉愛問為什麼》裡莉莉的爸爸說:「沒有為什麼,就是這樣!」時,引起我莫大的共鳴。現在的我,當然能明白大人自有考量或擔憂,但還是清楚記得當年還是孩子的我,在學校或在家裡常會困惑:「為什麼不能問為什麼?為什麼不告訴我理由,就只是說:『不行就不行,別問那麼多!』」

 

【大人的反應,定義了孩子面對世界的態度】

  談到想像力時淑瓊老師透過《大黑狗的故事和我們分享,大人有太多現實的經驗,有時反而成為阻礙,而孩子的不怕,反倒能看到更多的可能性。這讓我更能理解,勤懇謹慎的父母為何老是要我安分一點,也感謝幾位溫暖、善解的長輩,他們讓我和我的父母明白,如果我學會如何思考,學會為自己的決定負責、承擔結果,那麼父母就可以慢慢放手,讓我像《小狐狸》故事裡的小狐狸一樣,走自己的路。

 

  還有,在《大鯨魚瑪莉蓮裡,那位告訴瑪莉蓮「有時候,我們的想法會決定我們成為什麼樣的人」的教練,提醒我回頭省思:在得到足夠的自由之後,會不會反而是自己的某些想法帶來了侷限,讓自己無法像《飛呀,老鷹,飛呀!》裡的那隻鷹那樣展翅高飛?

 

  至於《貝蒂好想好想吃香蕉》裡的大嘴鳥,還有《沒關係,沒關係》裡淡定的爺爺,則喚起我對幾位老師的記憶。他們想必就像淑瓊老師說的,沒忘記自己曾經也是孩子,因此能在我叛逆、受挫時,試著同理我,教我練習換個角度看世界,換個方式找到平衡點,讓許多大人眼中不夠順服的我,不致於被貼上太多標籤,或是在我莽撞前進時,適時接住了我,讓我不致於粉身碎骨。我也期許自己能向當年的他們學習,當身邊出現有相同困惑的大小孩子時,記得蹲下身子,用相同高度的視角來理解或陪伴對方。

 

【一本繪本,一個角度,一種能力】

  淑瓊老師曾說:「每一本繪本,都提供我們一個角度,一種能力。」在這門課,她分享了56本繪本,這些故事有的格外引發我的共鳴,有的讓我感動流淚,有的讓我重新檢視與他人互動時的自我慣性。淑瓊老師聽完我的感想後,溫暖的說:「所以在錄音期間,你也透過繪本療癒了自己呢!」

 

  確實如此。

 

  如果說,我透過《深讀經典繪本》上了15堂「讀懂自己的繪本課」,感受到往內覺察的力量,那麼,這次聚焦在「關係」的《讀懂孩子的12堂繪本課,則帶我更進一步思考關係裡的「愛與錯愛、期待與牽絆、角色與責任」,而這份關於「關係」的思考,並不侷限於親子之間,還能擴展到家人、手足、情人、朋友,甚或職場。對我來說,親子關係是一切關係的起點,因此,把這門課當成「讀懂關係的12堂繪本課」,一點也不違和。

 

  在這段隨搬家而來的「回憶複視」時期,我遇見了久違的童年時的自己,還有曾在不同階段交會的人,同時更因為這門課帶來的練習和體悟,讓我好好回首了來時路,並且將每一段緣深緣淺的關係,轉化為走進人生下一個階段的養分。

 

  謝謝淑瓊老師,陪伴我走過這麼一趟豐富的心靈之旅。

 

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